Méthodologie: How to study an image
1/ Identification du document. De quel type d’image s’agit-il ? Cela peut-être un tableau (a painting), un dessin (a drawing), une affiche (a
poster), une publicité (an ad/ an advert / an avertisment), une bande dessinée (a comic strip), un dessin humoristique (a cartoon), une photo (a photo/ a photograph) …
Il faut ensuite dater le document: It dates back to + date, It was taken/ painted/ drawn in + date…
Puis on parle de l’auteur: It was taken/ painted/ drawn by + name…
Si certains éléments ne sont pas indiqués on peut faire des
hypothèses : This document must date back to + date, it must have been taken/ painted/ drawn by an American
artist, it may have been published in a newspaper…
2/ Description et analyse du document. Préciser ensuite quels sont les différent éléments constitutifs de ce document et les localiser :
there is a title (un titre) at the top, at the bottom we can read a caption (une légende), there is a
slogan/ a catchphrase (phrase d’accroche); in the bottom right-hand corner we can see a
logo…
Il faut parler de ce qui frappe l’œil en premier puis s’intéresser aux détails. On commence par identifier la composition de l’image: it consists of/ it is composed of / made up of 3 parts; the document is divided into 3 parts…
Ensuite on repère le centre d’attention de l’image (the focus/ centre of interest is … / our attention is drawn to …)
Lorsqu’on passe à la description de l’image proprement dite, on commence par répondre aux questions: Who? What ? Where ? When ? Et on justifie en indiquant les éléments qui permettent d’arriver à cette conclusion :
- The scene takes place in/ is set in …+ lieu/ date because we can see…
- As we can see… we can imagine/ we may think that…
Ensuite on évoque le but de l’artiste et les procédés qu’il a utilisé : qu’évoquent les couleurs, les formes ? Qu’exprime la lumière ? Quel est le but de l’artiste : illustrer
un problème de société ? (Tourner quelqu’un en dérision ? dénoncer quelque chose ?...) : I suppose that the painter wanted to show that…/ I think that the aim of the cartoonist is to… / we can imagine that the
photographer wanted to raise awareness on … / the advertiser suggest that… / the drawer illustrates / highlights/ emphasizes…
3/ Conclusion et opinion personnelle : Etes-vous d’accord avec l’auteur? Que pensez-vous du document ? Connaisez-vous quelque chose sur
le sujet traité ?
I think this picture is shocking/ funny / ironic/ commonplace/ because …
I find this document convincing / strange because ….
I like/ dislike this document because…
As far as I am concerned, I would say that this picture …
It reminds me … / It looks like …